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语文有效的朗读思考


频道:教学资源 来源:武大华科大家教中心 点击:1338 日期:2015/2/26

朗读,就是用声音将文字以及文字所要传递的思想情感表达出来。就语文学习而言,朗读是及其重要的。《语文课程标准》明确指出:“语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感熏陶。”可见朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。  

一、初中语文朗读教学的现状  

1、朗读缺乏有效性  

新课程强调在课堂上要体现学生的主体地位,主张学生自主探究,张扬学生的个性。所以在朗读这一环节上,教师大多改变了过去学生集体朗读的方式,采取的方式是:用自己最喜欢的方式自由朗读课文,可是不太注重朗读的效果,读前没有要求,读中没有指导,读后也没有及时反馈,学生只是为读而读,没有用心用情去读,没有心灵的碰撞和情感的荡漾,朗读只成了教学中的一个点缀而已。  

2、教师满堂灌,“朗读”被忽略。  

在平时的阅读教学中,老师们为了赶进度,认为在课堂上给学生时间朗读会浪费宝贵的时间,于是课堂中的“讲问教学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!学”挤掉了学生的读书时间,教学过程经常采用“对话”的形式“一问一答”对文本学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!进行理解,教师问,学生答,学生答不出来时,教师让学生默看书或直接呈现问题的答案,整个课堂根本没有朗读。  

3、朗读教学缺少正确的方法指导  

学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!朗读指导的手段单一、固化,缺乏新意,导致学生口诵无心,貌合神离。   

二、有效朗读在教学中的重要作用  

1、朗读,有助于培养学生的语感  

语感是学生学好语文的重要条件,也是学生语文水平高低的重要标志。在教学中学生对文本内容可通过朗读去获得感知。引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读,掌握文章的语气、节奏、句式、格调,学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!揣摩作者的情趣和意旨,充分感知课文准确的学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!用词,生动的语句,巧妙的布局,感人的情趣等,使课文内容立体化,形象化,进而对文章的内容产生真切的感受,自然而然地浸润到学生的内心深处,激起学生情感的共鸣,提高语言的感受能力,培养语感。  

2、朗读,有助于对文章的理解  

古人学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!云:“读书百遍,其义学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!自见”。让学生一边朗读,一边思考,把课文内容细细咀嚼,细细玩味,这样,就能进一步理解。如果把课文读熟了,他们可以随时去把课文诵读、默念,体会感悟。对课文的理解自然就能更加深刻,更加透彻。尤其是语文课本中的一些名文、诗歌和语言优美的名言、佳词、美句,其气势、神韵和深刻的含义,更要从反复朗读和熟读后体味出来。
3、朗读,有助于提高说和写的能力  [来源:学科网ZXXK]

当学生朗读和熟读了许多课文以后,课文里许多词句,许多语言的表达方法,以及课文的篇章结构等,不断地被学生吸收、积累和掌握,说话、写作就能够做到出口成章、信手拈来,熟读了课文,词汇多了,语言丰富了,学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!他们的写作能力也就提高了。  

三、制定引导学生有效朗读的教学策略  [来源:学&科&网]

1、明确朗读目的:  

在教学过程中,我们让学生朗读的目的要明确,不能纯粹的为朗读而朗读,要让学生明确朗读学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!的根本目的是为了让学生更准确有效地理解文本渗透出来的内涵。所以学生朗读时,我们不妨先抛给学生问题,让他们带着明确的目的去进行朗读。在现代文教学实践中,学生要学习一篇文章一般要经过“预习朗读-课堂朗读—巩固朗读”三个阶段。  

2、创设情境,激发朗读兴趣  

教学活动是借助一定的手段、工具展开的。多媒体技术为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础,能有效地提高教学质学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!量和教学效益。如采用多媒体这种现代化的教学手段,让学生聆听美的声音,欣赏美的画面,感受美的形象。在教学《春》这一课时,学生们通过看图像,听声音,进入春天的美丽世界,诱发了学生的兴趣,为学生持续朗读和提高朗读能力提供了内因条件,由老师要我朗读,变为我爱朗读。  

3、注重多样式朗读  

在引导学生通过朗读理解课文时,我们不能机械单一地让学生齐读或自由读,要精心设计,注重朗读的多样性。通常情况下,我们可以运用自由朗读、分角色朗读、个性化朗读学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!、配乐朗读等方法引导学生理解课文,例如让学生进行分角色表演读,可大大提高他们的朗读兴趣,激发表现欲。这就要善于训练学生进行角色想象和角色摹仿。如在《皇帝的新装》中,分角色朗读使学生进入了课文的角色中,使自己的感情和课文中人物的感情有了很好的沟通,学生在分角色朗读后很快就能准确地分析出文中人物的性格特点,达到了预期的教学效果。  [来源:学&科&网]

4、恰当的朗读评价  

朗读教学评价的总体要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,一般来说,对学生朗读能力的评价主要从这三个方面进行,即:正确、流利、有感情。另外,学生朗读时,教师应细心倾听,一般读后就及时评价,这样评价符合反馈教学原理,学生读后,教师的一句学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!“读得很好”、“真棒”,“你读得真有感情”会给学生带来无限的喜悦,会给学生增添百倍的信心。但如果学生读得不好,就不必当时就评价。因为朗读是读者对作品描述感情的体验,是学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!读者对作者表达感情的升华,是读者对自己形成情感的流露。读不好的原因或是不能把握作者的情感,或是不会表达自己的情感体验。读后就评,也许他并不能体会。因此,这时应学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!让学生在练读中体会,在听读中比较,当他能把作者的情感和自己的体验读出后,再评价。  [来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]

在课堂中指导学生进行有效朗读,用我们的耐心、恒心让朗朗的读书声重新学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!回归语文课堂,让每一个学生享受我们的语文课堂。  

 

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