教员编号 |
姓名、性别 |
就读、毕业高校
专业、学历 |
可教授课程 |
自我描述 |
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2004587 |
唐教员.(男)
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武汉理工大学
安全工程
本科大四在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三数学, 初三物理, 初三化学 |
熟悉小学及初中的知识体系，擅长用最简单的方法去解题，并教会学生形成良好的解题习惯 |
2017/9/3 6:14:25 |
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2004588 |
张教员.(男)
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武汉大学
物理学基地班
本科大四在读 |
小学数学, 小学英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三数学, 初三物理, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学 |
武汉大学物理系，高考理综271/300，中考理综119/120.高中化学竞赛省二等奖。有耐心，有家教经验
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2017/9/3 6:14:24 |
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2001151 |
胡教员.(女)
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中南财经政法大学
电子商务技术方向
本科大二在读 |
小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 英语四级 |
初中获得市级三科联赛二等奖，高中获得省级化学竞赛二等奖，数学竞赛三等奖。暑假在家做过暑期补课老师，为三十二个初二学生上化学课，同时一对一对为高二学生补习数学
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2017/9/2 22:18:55 |
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2004582 |
栗教员.(女)
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武汉理工大学
金融专业
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初三语文, 初三英语, 初中历史, 高一高二语文, 高一高二英语, 高三语文, 高中历史地理政治, 英语四级 |
本人性格温和，非常有耐心，绝对负责，喜欢与学生像朋友间的相处，善于与学生融洽的相处，有多次家教经验，高三毕业暑假带过高三学生，自己当时也收获很多，大二带过六年级学生半年，也带过三年级英语，大二暑假在郑... |
2017/9/2 1:27:39 |
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2004308 |
陈教员.(女)
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湖北大学
经济学
本科大二在读 |
初一初二英语, 初一初二数学, 初三数学, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三英语唱歌 |
本人性格温和，善于沟通和传授，会认真对待工作，学生有进步会很有成就感 |
2017/9/2 1:27:29 |
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2004536 |
丁教员.(女)
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华中科技大学
信息管理与信息系统
硕士在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二数学, 初三数学 |
家教经验：经验丰富，也有带过家教补习班；
竞争优势以及自我评价：学习成绩一直还不错（保研），对待事情认真负责有耐心，生活中是一个很平易近人的人，也很喜欢小孩子。
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2017/9/1 4:53:10 |
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2002331 |
邓教员.(女)
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江汉大学
英语护理
本科大二在读 |
小学语文, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初三英语, 初中地理, 高一高二英语 |
重视方法和学习习惯，有耐心，善于开导孩子理解问题、解决问题。可以给学生打下良好的英语、语文基础，并建立人文修养的观念，以此能养成良好的学习习惯。开阔学习思维，建立学习中探求的思维。带过小学和初一的孩子...
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2017/9/1 4:53:05 |
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2004561 |
刘教员.(男)
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中国地质大学
机械设计制造及其自动化
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初三英语, 初三数学, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高三数学 |
性格温和，有耐心，有过三次家教经验，获得家长好评。擅长数学、物理及英语，在小学、初中、高中均参加过相关竞赛并取得省一、省二、市一等成绩。个人主张协助学员建立完善的知识框架体系，引导学员用正确的方法学习... |
2017/8/31 7:11:29 |
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2004576 |
张教员.(女)
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中南财经政法大学
会计学
本科大三在读 |
初中地理, 高一高二语文, 高一高二英语, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高中历史地理政治, 英语四级, 英语六级 |
高考成绩655 其中语文122数学150英语143文综240，为校文科状元。英语成绩优异，辅导效果显著。 |
2017/8/31 7:10:53 |
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2002538 |
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华中科技大学
运筹学与控制论
硕士在读 |
小学数学, 初一初二数学, 初三数学, 高一高二英语, 高一高二数学 |
本科一次性通过英语四六级，并通过计算机二级，获得数学的初级教师资格证。
性格温和，特别有耐心，有较强的责任感，并且主张和学生平等交流，相互促进，让学生在于老师的讨论中加深对知识点的理解，学会类比比较...
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2017/8/31 7:10:50 |
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